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跨学科教学是一种将不同学科领域的知识和技能相结合的教学方法，旨在帮助学生更深入地理解现实世界中复杂的问题或主题。这种教学法强调不同学科之间的相互联系和交叉点，鼓励学生在解决问题时运用不同学科的知识和技能。语文教学可以与跨学科教学相结合，通过阅读、写作和讨论等方式，引导学生探索并理解其他学科领域的内容。例如，教师可以使用科学文章和历史文献来提高学生的阅读理解能力，同时帮助他们了解科学和历史的相互关系。此外，教师还可以鼓励学生使用语言艺术技能（如写作）来表达他们对跨学科课程的理解和思考。

小学语文教学与其他学科的交叉点较多。例如，与数学结合，可以在语文阅读中加入数据分析和图表呈现；与自然科学结合，可以通过说明文阅读了解自然界的事物和规律；与社会科学结合，可以利用历史典籍与报刊了解历史事件和社会现象。此外，还可以与美术、音乐等艺术学科相结合，让学生体验语言的美感和表现力。在小学语文教学中，与其他学科的交叉点还包括如下内容。首先是健康教育。语文教学可以注重生命教育、性教育等内容，让学生掌握正确的健康知识、生活习惯和人际交往能力。另外还有体育，语文阅读可以结合体育比赛、运动员的生涯和成就等，让学生了解运动精神和竞技文化，提高其阅读理解能力。其次是家庭教育。语文阅读可以加入家庭伦理、亲情关怀等主题，引导学生尊重家庭、了解家庭，培养学生的社会责任感。再次是科技教育。通过以上跨学科交叉点，可以促进小学语文教学与其他学科的融合，在综合素养、思维方法和认知层面上实现跨越式发展。同时，也有利于形成全面、开放、灵活的教育模式，满足学生的多元化需求和个性化发展。

分析跨学科教学策略。在小学语文教学中，与数学实现跨学科结合，可以在阅读材料中加入数据分析和图表等元素。例如，教师可以组织学生阅读故事《小兔乘飞船》，让学生在阅读后进行统计分析，如飞船沿途经过多少个星球、它们是什么颜色，并用柱状图或饼图的形式将其表现出来。这样既加深了学生对故事情节的理解，也锻炼了学生的统计分析能力。又如，为提升学生的调查报告写作能力，教师可以让学生在调查中收集并处理数据。如询问学生喜欢的水果种类及数量，然后用条形图或折线图的形式呈现结果，最后根据数据撰写调查报告。教师还可以借助跨学科教学提升学生的古诗词赏析水平。比如，可以让学生学习并欣赏古诗词，并通过对其中数字、数量等元素的分析构建简单的数学模型，如用折线图展示古诗词中时间序列的变化。这样既可以加深学生对古诗词的理解，也可以锻炼学生的数学建模能力。

在小学语文教学中，与体育实现跨学科结合。语文阅读可以结合体育比赛、运动员的生涯和成就等，让学生了解运动精神和竞技文化，提高其阅读理解能力。例如，教师可以让学生阅读一篇篮球明星的传记，如姚明、科比•布莱恩特等人的故事。通过了解这些运动员的奋斗历程，让学生明白成功需要付出艰辛的努力，并且从中汲取勇气和毅力。同时，教师还可以让学生有针对性地学习体育术语和词汇，提高他们的词汇量和语文表达能力。比如，在学生阅读完篮球传记后，教师可以让学生用自己的语言描述篮球比赛的规则和技术，让学生在语文学习中锻炼体育素养。

在小学语文教学中，与科技实现跨学科结合。语文教学中可以搭配计算机应用，让学生运用多媒体制作PPT、海报、漫画等，提升其信息技术能力和表达能力。例如，教师可以让学生选取一本喜欢的绘本，并利用计算机软件将其制成电子版绘本，加入音效、动画等元素。这样可以锻炼学生的文字表达能力、美术创作能力和计算机操作能力。又如，可以为学生编写一篇小说或者新闻稿，然后通过计算机软件进行排版设计和插图，最终形成完整的电子书籍或报纸。这样可以提高学生的写作能力和排版设计能力。再如，教师引导学生通过录音软件录制自己朗读的语文课文，并将录音与相关图片、视频等素材组合成PPT或视频。这样可以提高学生的朗读表达能力和多媒体制作能力。

在小学语文教学中，多角度实现跨学科结合教学策略。教师可以设计富有跨学科特色的教学任务。例如，以“风景名胜”为主题，让学生通过阅读和写作学习地理知识，进行野外调查，收集数据并制作展板，同时运用语文及数学知识分析统计资料，从而提高学生的跨学科整合能力。也可以开展综合性学习活动。例如，组织学生参观博物馆、实验室等机构，了解科学发展史、科技成果及其应用，通过导览、讲解、交流等方式，促进学生对各学科的深入理解和互动应用。还可以组织跨学科课堂讨论。例如，在“环保”主题下，邀请不同学科的教师参与，共同探讨环境污染的原因、影响及解决方案，引导学生用跨学科思维思考问题，形成批判性思维、创新思维和团队协作能力。

综上所述，融入跨学科教育可以丰富小学语文教学内容，培养学生的跨学科视野和认知能力，提高他们的综合素养和应对未来挑战的能力。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：韩劲松

编辑：王骄

审核：周玉森